Междуглавие третье. СПИСОК МЕШАНИЙ УЧИТЕЛЯМ НА УРОКАХ СО СТОРОНЫ УЧАЩИХСЯ
Всю неделю ученица-учительница Люся Брюкина внимательно наблюдала за своими коллегами по учебе. Смотрела на тех, кто обучает, и на тех, кто обучается.
И вот что было замечено.
ПОНЕДЕЛЬНИК
Спальников намазал доску воском, как лыжи. Поэтому Лушина, которая всю неделю учила арифметику с папой, не сумела даже написать условие задачи. Мел скользил. Учительница сердилась.
— Ты, Лушина, нарочно это сделала. Потому что урока не выучила.
— Я выучила, Мария Яковлевна. Это кто-то другой доску намазал.
— А вот мы сейчас проведем контрольную работу на вычитание дробей и выявим, кто у нас диверсант. Ясно, что отличники доску натирать не станут.
Кандидатами в диверсанты оказались: Спальников, Игорь Трофимов, Кира Тарасова и бедная Карина Мари-ношвили. Ей эта двойка была нужна больше всех. У нее и так по арифметике было две.
ВТОРНИК
Великолепный Киселев подрисовал усы на портрете знаменитого писателя Маяковского. Он оправдывался:
— Все писатели как люди. И Чехов, и Толстой, и Некрасов, а он отрывается. Он какой-то ненастоящий, потому что без усов.
— А ты много читал Маяковского?
— Потому и не читал, что он без усов. Теперь начну.
— Теперь ты пойдешь домой и приведешь родителей,— говорила Эмилия Игнатьевна — завуч. Очень умная и опасная женщина.— Твой папа без бороды и усов. Но я думаю, он настоящий и всыплет тебе как следует, по-настоящему.
Язвительный Игорь Трофимов подумал и сказал:
— Вот учителя! Вот завучи! Человек в беду попал, а они острят, шутят. Нет, с такими людьми мы никуда не придем.
СРЕДА
На родительском собрании сердился дедушка Киры Тарасовой:
Моя Кира говорит: «Если не купишь мне джинсы, я в школу не пойду. У нас все учащиеся в джинсах ходят. Даже директор. Я одна как из сельской местности в юбке югославской. Будто я отсталая». А где ж я ей эти джинсы возьму? Да ведь не простые надо, а фирмы Врангеля. Я ей говорю: «Этого Врангеля мы прогнали в революцию не для того, чтобы его штаны носить!» Она мне в ответ: «Темный ты, дедушка, ничего в истории не понимаешь. И в экономике. Вы ведь Врангеля прогоняли, а это Вранглер.
— А моя просит счетную машинку! — сказала бабушка Карины Мариношвили.— Я ей было купила в магазине харьковскую за двести рублей. А она кричит: «Ты что мне покупаешь? Ее же надо в розетку включать. У всех японские машинки на батарейках. Размером с записную книжку. Они их под партой держат. И считают незаметно от учителя. Я с таким ящиком что делать буду? Ты бы мне еще телевизор приобрела. Чтобы я под партой клуб кинопутешествий смотрела!» А где мне купить эту японскую машинку? Мы, уборщицы, редко ездим в Японию подметать. Мы все здесь работаем. На трех работах. Уймите внучку!
ЧЕТВЕРГ
В классе событие. Пропал Главный Бумажный Получальник. То есть классный журнал. А так как Вафельного Отметника у нас не завели, пришлось притормозить школьные занятия.
В поисках журнала перевернули учительскую, кабинет директора и три тонны макулатуры, собранной энтузиастами-прогрессистами из второго «Б» класса. Они прогрессисты потому, что собирали макулатуру не по указанию руководства школы, а по велению сердца. Но журнала не нашли.
В конце дня пришла расстроенная отличница Королева и принесла журнал. Он был у нее в портфеле. Конечно, его похитила и запихнула туда не она. Это были чьи-то происки. Кто-то мечтал сорвать занятия по иностранному английскому языку.
Провели контрольную с целью выяснения знаний учащихся и с целью выяснения проискантов.
Кандидатами оказались Спальников, Игорь Трофимов, Кира Тарасова, блистательный Киселев и опять Карина Мариношвили. Ей эта двойка опять была нужнее всех. У нее по английскому была всего одна.
ПЯТНИЦА
Киселев и Тарасова решили попробовать курить. Купили в ларьке пачку «Явы». Сказали, что для больного папы.
Тарасова красиво держала сигарету и по-красивому вытаращивала глаза.
Киселев сделал две затяжки и упал. Оказалось, сигареты были бракованные. В табачную машину попал эбонитовый шарик от ручки. И она его искрошила. Тренированные курильщики выдерживали с трудом. Нетренированный Киселев чуть не пропал. На урок его привели под руки Трофимов и Спальников. Тарасова объяснила учительнице, что Киселев шатается, потому что тушил пожар. Вытаскивал пожарных из огня. У них была тренировка, а он не понял и спасал их за ноги.
Мария Яковлевна не очень верила в спасение пожарных. Несмотря на убедительную деталь в смысле тренировки. Но от Киселева так несло жженым эбонитом, что /пришлось согласиться. И Киселева в качестве награды за правдивость пустили проветриться в коридор.
Там его увидел директор и сказал, что дышать свежим воздухом лучше всего во дворе с метелкой.
И народный спаситель пожарных целых сорок пять минут превращал школу в город-сад.
СУББОТА
На уроке истории учитель Косолапов объяснял, что в средние века были феодалы — князья, их вассалы — помещики, и крестьяне, которые на всех работали.
На что быстрый разумом Киселев заявил:
— Точно. Как у нас в школе. Директор — феодал. Учителя — вассалы, а мы '— крепостные крестьяне.
Учитель Косолапов разбушевался:
— Ничего себе крепостные! Барчуки вы! Живут в хороших квартирах. Им тепло на квартиру доставляют, вместо дров. Воду на квартиру. Для них телевизор изобрели — к ним зрелища на дом приходят. Они лошадь не то что запрячь не сумеют, просто не видели ее никогда! А учителя с ними бьются, в их башки знания впихивают. Да раньше ни один сын императора в таких хороших условиях не рос.
И велел крепостному Киселеву к следующему разу составить режим дня среднего крестьянина средней полосы России в средние века. А еще лучше крестьянки. С учетом топки печки, кормления домашних животных. (Причем не попугайчиков, хомячков и морских свинок, а коров, овец, лошадей, птицы.) С учетом приготовления обеда, стирки и других мелких радостей.
К следующему разу выяснилось, что жизнь у крестьян средних веков была значительно тяжелее, чем у Киселева. Развлечений практически не было, если не считать работу в огороде — прополку и окучивание. Насчет каникул Киселев явно обходил крестьян. У них были только религиозные каникулы: Ильин день, пасха, рождество, может быть крещенские, и все! А трехмесячных летних и всяких там зимних не было.
Да и в смысле еды сегодняшний крепостной Киселев далеко ушел вперед. В его школьной крепостной столовой был большой выбор блюд. И упитанные крестьяне младших классов за небольшую цену уничтожали продукты не хуже средневековой саранчи. И не только сельские щи да кашу, но и всевозможные пирожные. (Правда, с крестьянским уклоном: в виде корзиночек и картошки.) Особенным спросом, пользовался деревенский средневековый напиток «Пепси-кола».
Что касается быта, модными были средневековые джинсы, карманные магнитофоны с записями народных мелодий и жевательная резинка клубничная рижская.
Короче, жизнь сегодняшних Киселевских крепостных была во много раз лучше. И взрывчатая ситуация среди младших классов угасла. Все сразу успокоились, даже главный вождь всех школьных волнений, неформальный лидер — знаменитый Стенька Киселев.
Глава четвертая. ХЕНДРИКИ ПРИЛЕТЕЛИ
Вот оно — новое воскресенье. Вся меховая мелкота с воплем выкатилась навстречу девочке Люсе. Они ждали ее у самых ворот дачного поселка. Очевидно, о ее приезде они узнали от дежурного по нюхоскопу. Там, на балконе, наверняка дежурил загадочный перебинтованный Мохнурка — победитель игры в залезалки. Потому что его среди встречающих не было.
Люся и зверята в обнимку пошли в поселок к интернатскому зданию.
Застенчивая белочка в очках сказала Люсе:
— Мой пап приехал.
— Может быть, папа?
— Нет, мой пап! Пап — это же он. Вот он и приехал. А если бы мама, то она приехала бы.
— Вон ее пап стоит! — сказала Фьюалка.— Видите, рядом с Мехмехом.
У дверей в класс, на крыльце, стоял Мехмех в легкомысленной зеленой шляпке с украшениями. А рядом — невысокий, начинающий полнеть белк. В светлом плаще с красиво поднятым воротником.
— Здравствуйте,— шагнул он навстречу Люсе.— Это вам. От папо-мамовского собирания.
Он протянул маленький прозрачный флакончик с зернышками.
— Что это такое? — удивилась Люся.
— Камертоновые семена. Целая музыкальная октава. Их надо посадить в землю и поливать купоросовой водой.
— И что получится?
— Музыка из живых цветов. Они будут тихонечко звенеть от ветра. И играть разные мелодии. Вы очень обрадуетесь.
— Спасибо, большое спасибо,— сказала Люся.
Про свето-музыку она когда-то слыхала. Но про музыку из цветов… Интересно, а бывает дерево-музыка? Наверное, бывает. Тогда, значит, есть и целые лесо-симфонии у них… У кого у них? У меховых интернатников.
— А что такое папо-мамовское собирание? — спросила она.
— Обычный родительский комитет,— пояснил Меховой Механик.— Родители учеников к вам очень хорошо относятся. Интернатники в своих письмах только про вас и пишут.
— Очень хорошее пишут,— сказал улыбчивый пап.— Можно я у вас на уроке посижу? Мне интересно посмотреть, чем живет сегодняшняя молодежь.
— Сидите, пожалуйста,— сухо сказала Люся («Тоже мне, меховой инспектор из роно!») и пошла в директорскую за Получальником.
По Получальнику она выяснила, что неопрошенными в ее классе оставались только хитрющая белочка в очках с первой парты (та самая, к которой приехал пап) и загадочный Мохнурка. Который в Получальнике записан не был. Может быть, он сидит на потолке, в дыре вместе с сиреневотрусовым… трусным… В дыре вместе с Плюмбум-Чоки?
В классе все были на своих местах, и все встали на задние лапы. Причем представитель папо-мамовского собирания сделал то же самое. И парта под ним скрипела.
— Блюм,— сказала Люся через минуту. Все блюмкнулись.
— Кто у меня еще ни разу не был у доски? — спросила Люся, в упор глядя на белочку с первой парты. Ее звали Цоки-Цоки.— Кто еще ни разу не отвечал?
— Мохнурка! Мохнурка! — захлопотала белочка.— Он еще ни разу не отвечал.
— А где он? Он здесь? — спросила Люся.
— Здесь! Здесь! — волновалась белочка.— Он в печке сидит.
Люся удивилась и прошла по классу вдоль стенки с печкой.
— Что он там делает?
Дверца печки раскрылась, и появилась хитрая усатая мордочка. Черная-пречерная, как кусок темноты. Мордочка сверкнула глазами и сказала:
— Я там прячусь.
— От кого?
Дверца снова перелистнулась:
— От света.
И дверца захлопнулась. Люся обратилась к ученикам:
— Кто мне объяснит, почему юный Мохнурка сидит в печке? И почему он прячется от света?
Все интернатники подняли лапы вверх. Даже хулиганистый Кара-Кусек.
— Скажите вы,— попросила Люся Лаковую Молнию. Фьюалка встала из-за парты и сказала:
— Он норный.
Дверца печки приоткрылась на спичечный коробок, и высунулся кусочек носа:
— Я норный. Я очень норный.
Фьюалка продолжала:
— Все норные боятся света. Живут в темноте.
— Очень живут! Очень живут! — забормотал носик из печки.
— Спасибо,— поблагодарила Люся Фыоалку.— Но что же, он все время так и сидит в печке? Или его приносят сюда в чемодане? Или у него есть сюда подземный ход из спальни?
Лаковая Молния разволновалась. Она стала цокать, сокращаться и вытягиваться:
— Его не но-йс-сят в цеймодане. Его в ойсках, в оцках нойсят… Он сам ойски нойсит. Церные.
— Ношу! Ношу! — прокуковал Мохнурка из печки, как кукушка из часов.— Черные очки. Очень черные.
Разговор запутывался, и вмешался еще один разъяснитель — Сева Бобров. Он так объяснил:
— Девочка Люся, он из кротовых. Они под землей живут. Они темноту любят. А на улице очки носят темные. От солнца.
— Да! — затараторила Цоки-Цоки.— У меня простые очки, стеклянные. А у него черные.
— Где же его очки? — спросила Люся.— Почему он без них?
— Можно я скажу? — закричал ежик Иглосски.— Когда он в залезалки играл, они разбились.
— Очень, очень разбились! — закуковал Мохнурка.
— Его перебинтовали, и он выздоровел,— продолжал ежик.
— А очки перебинтовать не удалось! — горестно высунулся крот из печки, как из справочного окошка.
— А ну, малыш, примерь вот это! — раздался голос с задней парты. Это белочкин пап достал роскошные противосолнечные очки.
Всеволод Бобров взял очки и засунул их в печку. Дверца распахнулась, и оттуда торжественно выбрался наружу упитанный кротенок. Черный-пречерный, и вдобавок весь в саже.
Он подошел к Люсе, протянул ей лапу и вежливо представился:
— Мохнурка Великолепный.
Люся пожала лапу и увидела, что она тоже в саже.
— Вот что, уважаемый Мохнурка, возьмите веник и подметите себя. Потом пойдите на пруд вместе с Бобровым и вымойтесь как надо. После этого мы будем знакомиться.
Мохнурка не стал бунтовать. Он взял веник и стал смахивать на всех сажу.
— Не подметается! — сказал он, пытаясь хлестать себя, как в бане.
— Можно я его подмету? Можно я? — захлопотала белочка.— Я и пропылесосить могу.
— Хорошо,— разрешила Люся.— Берите этого очень норного юношу, отчистите и приведите обратно.
Троица с удовольствием удалилась. А Люся сказала:
— Сегодня мы будем проходить… будем… мы будем разбирать предложение на составные части.
Она сложила руки за спиной и важно зашагала по классу.
— Возьмем хотя бы такое предложение.— Она задумчиво посмотрела на потолок. Там предложения не было… На учеников. Они не подсказывали. На белочного папа… Он сам ждал, что же возьмут? И наконец в окне она увидала. Там было предложение: «Грузовик едет».— Возьмите ваши тетрадки и запишите такое предложение.
Лохматый Устин в облаках поднял лапу:
— Учительница девочка Люся, а что такое тетрадки? Люся подумала и вытащила из портфеля тетрадку по английскому и показала ее классу. Только издалека. (Кому хочется вблизи показывать свою тройку за контрольную.)
— Учительница девочка Люся,— сказал Устин,— мы не знали, что это называется тетрадка. Мы называем это — листалка. Бывает листалка в клетку, а бывает в ромбик или в горошек. Какую достать?
Что делать с ромбиковой листалкой или горошиковой, Люся не знала. Но виду не подала:
— Дорогие интернатники, достаньте листалки в клеточку. И возьмите писалки.
Интернатники зашуршали.
— И напишите в листалках такое предложение:
ГРУЗОВИК ЕДЕТ.
Меховые школьники как по команде свесили языки направо и стали писать.
Люся ходила по рядам и смотрела в тетра… то есть в листалки. Каких там только ошибок не было! И «грузАвик», и «кузовик». И было сказано, что он «едИт» и даже что он «йедёт».
Люся спросила:
— Из каких частей состоит это предложение? Пусть ответит ученик Биби-Моки.
Биби-Моки выбрался из-за парты, и стало видно, что он не ученик, а ученица. Потому что Биби-Моки была в ярко-зеленой короткой юбочке.
Она сказала застенчивым голосом:
— Из двух частей. Из действователя и действа.
— Правильно,— сказала Люся. Хотя она впервые в жизни слышала про действователь и действо. Она знала, что есть подлежащее и сказуемое.— А теперь мы расширим это предложение и запишем его так:
СИНИЙ ГРУЗОВИК ЕДЕТ С ДРОВАМИ ПО ДАЧНОМУ ПОСЕЛКУ.
Все ученики снова вытащили языки и заработали. И снова в тетрадях появились «КрузАвики», «пАселки» и даже возник какой-то загадочный «е-дед с дровами».
Отворилась дверь. Интернатники сделали стойку на лапах. Только зря, потому что вошла бригада, брошенная на чистку Мохнурки.
Мохнурка начальственно сказал:
— Блюм!
В этот раз он был чистый, но мокрый. Хоть развешивай его на канате сушить.
«Куда бы его пристроить?» — подумала Люся. На плане в Получальнике Мохнурки не было.
— Есть у вас свое место? — спросила Люся.
— Нет,— ответил крот.— Я сверхнормный.
«Мало того, что он норный, он еще и сверхнормный! — подумала Люся.— Не сажать же его в печку».
Девочка взяла стул и устроила Мохнурку рядом с Иглосски.
— Давайте я тоже буду учитель? — предложил он, подняв на Люсю черные очки.— Я буду ваш заместитель.
— Нет! — рассердилась Люся.— Ты не будешь учитель. Ты будешь отвечатель. Вот видишь, на доске написано предложение:
СИНИЙ ГРУЗОВИК ЕДЕТ С ДРОВАМИ ПО ДАЧНОМУ ПОСЕЛКУ.
— Из каких частей оно состоит? — Люся посмотрела на Мохнурку.
— Из… из… из вот каких. Из грузовика и поселка.
— И все?
— Нет не все. .Еще из колес, из кузова, из кабины, из шофера, из дач, из много-много дров…
— Ты ничего не забыл? — ехидно спросила учительница.
— Он шины забыл! — закричал Бурундуковый Боря.
— Еще горин! — подпрыгнул на задней парте тушканчик.
— Какой такой «горин»?
— Который в моторе горит. Без него машина не уедет.
— Нет, дорогие интернатники, это мы с вами никуда не уедем, если так будем предложение разбирать на части. Как мы уже выяснили, в этом предложении есть действователь — «грузовик» и действо, то есть действие,— «едет». В моей людовецкой школе действователь называют подлежащим, а действование — сказуемым. А что можно сказать о слове «синий»? Какой это член предложения?
— Синий,— сказал Мохнурка.
«Сам ты синий!» — чуть-чуть не закричала Люся. Потому что с появлением этой темноты из печки жизнь в классе явно осложнилась.
— Это определение. Это слово определяет, какой грузовик. Описывает его. Рассказывает о нем. Характеризует его. Понятно? — спросила она у красавицы ласки с первой парты.
— Понятно,— ответила ласка.
— Значит, как называется этот член предложения?
— Характеризователь.
— Допустим… Есть еще характеризователи в предложении?
— Есть,— ответила ласка.— Слово «дачный».
— Правильно. А больше нет?
— Больше нет.
— Нет есть! — возразил Мохнурка.
— Да? — удивилась Люся.— Какие же?
— Там дрова березовые. Я сам видел.
— Что ты там видел, не имеет значения. Имеет значение то, что написано на доске. А на доске нет такого характеризователя — «березовые».
Потом Люся задумалась и спросила:
— Каких характеризователей еще нет на доске? Пусть, кто знает, скажет.
— А можно про дрова? — спросил Сева.
— Конечно, можно. -
— Они невкусные.
— Почему?
— Потому что березовые. Если бы осиновые, были бы вкуснее.
— Я не пробовала ни осиновых, ни березовых,— сказала Люся.— Но я тебе верю. Еще что мы можем сказать о грузовике и о поселке? Вот вы скажите,— обратилась она к Биби-Моки.— Хотя бы про шофера. Что мы можем про него сказать?
— Что он холостой.
— Почему? — удивилась Люся.
— Потому что он дрова возит.
Люся так удивилась, что не знала, что и сказать.
— А что? Она права,— вмешался Цоки-Цокин пап.— У нас на дрова всегда молодежь бросают. И на уголь. И на снег. А солидные водители возят дорогие товары. Я, например, хендрики вожу.
Люся поняла, что она скоро запутается в хендриках, дровах и холостых грузовиках. Она сказала:
— Все. У нас хватит характеризователей. Теперь мы вставим их в предложение. Вот что получится:
СИНИЙ И СИЛЬНЫЙ ГРУЗОВИК С МОЛОДЫМ ХОЛОСТЫМ ШОФЕРОМ ЕДЕТ ПО ДАЧНОМУ ПОСЕЛКУ С БЕРЕЗОВЫМИ НЕВКУСНЫМИ ДРОВАМИ.
Прогудел начинальник.
В кабинете директора белочкин пап подошел к Люсе:
— Я просто восхищен вами. Вы так хорошо все объясняете.— Он повернулся к диру: — Оказывается, предложения состоят из дров. А солидные люди возят хендрики.
— Кстати о хендриках,— сказал дир Люсе,— вы сегодня получите аванс. А сейчас я хочу вас угостить.
На столе стоял поднос с фруктами горкой. Фрукты были какие-то неведомые. Они были фиолетовые и напоминали баклажаны. Баклажаны, опоясанные застежкой «молнией».
Если «молнию» потянуть, появлялась земляничного цвета мякоть. По вкусу — смесь ананаса с грецким орехом. И непонятно было: то ли их упаковывают в кожуру с «молнией», то ли они так и растут.
Внутри была глубокочерная косточка.
Дир и белочкин пап эти косточки прокалывали специальными спицами.
— А то они высыхают, сжимаются и начинают взрываться,— пояснил Меховой Механик.
— И как? — спросила Люся.— Сильно?
— Очень сильно. Они выплевывают темноту. Получается такая черная клякса метров на двадцать.
— Поэтому косточки мы малышам не даем,— сказал пап Цоки-Цоки.— Плоды даем, а косточки вынимаем.
— Они их держат в воде,— объяснил директор,— а потом вынимают, сушат и устраивают взрыв.
— Объясните, как они это делают,— попросила Люся.
— Да очень просто! — сказал пап.— Они их высуси… вышуси… То есть сушат и везде раскладывают. Как эти семена начнут взрываться! Кругом ночь и никаких занятий. Мы тоже в молодости так делали.
— А как эти фрукты называются?
— Жахтрили,— ответил дир.— А семена называются жахты.
В это время подошли ученики и выстроились в очередь у окна. Белочкин пап стал выдавать им жахтрили и отбирать у них косточки. А Мехмех отозвал Люсю к себе за стол для серьезного разговора.
— Уважаемая Люся. У нас к вам два дела,— начал директор.— Скажите, пожалуйста, что такое комиссия из области?
— Не знаю,— ответила Люся.— А что случилось?
— Сегодня утром к нам пришла одна женщина. Она сказала, что она — товарищ Клюева и что она — комиссия из области. Она спросила, есть ли у нас выписка о нашем создании? Кому мы принадлежим — Министерству просвещения или Министерству пушной промышленности? И просила подготовить все документы. Вы не знаете, как это сделать?
— Не знаю,— сказала Люся.
— Еще она посмотрела учеников и сказала, что они не соответствуют инструкции. Как нам быть?
Люся подумала, что учеников, наверное, надо постричь и одеть в школьную форму. А может быть, в спортивную. Тогда они будут немного соответствовать. Но не решилась сказать это Мехмеху.
Люся ответила строго:
— Я не знаю, как быть. Я с папой посоветуюсь. Он у меня журналист и все про инструкции знает.
— Очень хорошо,— сказал дир.— Этим вы поможете. Теперь второе дело. Девочка Люся, у деньги?
— Есть. Один рубль.
— А много денег? Чтобы купить двойной домашний говоритель?
Люся сразу догадалась, что это телефон.
— Столько денег у меня нет. Но если очень надо, я попробую достать.
— Нам обязательно нужно купить один говоритель И провода. Пожалуйста, отмените урок и поезжайте в город в магазин. Выручите нас, девочка Люся. Мы вам потом все объясним.
— Прямо сейчас ехать?
— Сейчас.
— Но пока я съезжу туда и обратно, вечер будет.
— Очень нужно, девочка Люся.
Люся не стала миндальничать и любопытствовать. Наверное, телефонный аппарат был нужен Меховому Механику не на шутку.
У Киры Тарасовой были общественные деньги. Собранные на посещение Большого театра. А так как посещение откладывалось из-за трудностей с билетами, все понемногу пользовались этими деньгами, как подпольным банком.
Около выхода из поселка Люсе попался какой-то мрачный охотник с ружьем.
«Зачем ружья выдают мрачным людям? — подумала Люся.— Надо, чтобы выдавали только веселым».
Но тут же она поняла, что веселым людям ружья не нужны. Им и так хорошо, веселым людям. Без ружей.
…Кира Тарасова минут двадцать выпытывала у Люси, зачем ей деньги.
— Мне надо купить телефонный аппарат.
— Может быть, югославскую сумку? Или шведские колодки в обувном магазине?
— Честное слово, телефонный аппарат.
— У тебя же есть.
— Это не мне. Это одному знакомому.
— Он в каком классе?
— Он — директор.
— Красивый? Брюнет или блондин?
— Он полосатый. Одна полоса блондин, одна — брюнет. В одном месте, на затылке, немного лысик.
Тут Кира Тарасова восстала:
— Если ты мне не скажешь, что ты хочешь покупать, я тебе не дам общественные деньги.
— Возьми свои общественные деньги,— сказала Люся.— И пойдем в магазин «Орбита». Ты увидишь, что я буду покупать.
Кира Тарасова долго мурзала по разным местам — доставала деньги из потайных углов и тряпочек. Наконец она насобирала шесть общественных трешниц и три общественных металлических рубля. И девочки вышли из дома.
В магазине «Орбита» им не очень обрадовались. У продавцов были более важные дела, помимо продавания и обслуживания. Какая-то охватила их общая задумчивость. Осенняя. Но после определенной настойчивости со стороны Люси, а главным образом Киры, телефонный аппарат им продали. И большой моток проводов.
Теперь Кира поняла, что деньги нужны для телефона. Но не успокоилась, а даже наоборот:
— Где ты его будешь ставить?
— Это у меня в дачном поселке. Поехали, и все увидишь. Кира никогда в жизни не встречала блондино-брюнетика, а местами лысика. Но ехать она отказалась:
— Из-за какого-то полулысика ехать за город на ночь глядя! Поезжай одна.
И Люся отправилась одна.
Ехать в электричке было еще туда-сюда. На станции в это время было совсем неуютно. Дул ветер и страшно качались фонари. Они швырялись в разные стороны темнотой.
Люся оказалась единственной пассажиркой, сошедшей на платформе. И тут ее ожидал сюрприз.
Вдруг засветились, засверкали фонари. И вся меховая орава высыпала навстречу девочке. Они схватили Люсю под руки и потащили к совершенно необыкновенного вида машине. С одной стороны, машина была старинная, окнастая, как карета, с ненужными медными и никелированными штучками. С другой — в ней чувствовалась какая-то неведомая сила, непривычной мощности двигатель.
Меховой Механик открыл перед Люсей дверцу и сел рядом с ней на заднее сиденье. За рулем был важный-преважный Цоки-Цокин пап. Рядом с ним сидела сама Цоки-Цоки.
Интересно, что руля в машине не было. В руках, то есть в лапах, Цоки-Цокиного папа была коробочка с круглыми ручками и блестящими рычажками.
Пап тронул один рычаг, и включились мощные фары. Как будто рядом ехали, две электрички. Все стало белым.
Пап тронул другой рычаг, в машине что-то мощно и бесшумно заработало, закрутилось. И она тронулась.
Меховая ребятня бежала следом, размахивая фонарями. И даже ветер и плохая погода отступили.
Машина повернула с дороги к воротам поселка. Вдруг поворачивающийся луч света выхватил из тьмы человека. Он был с ружьем.
Человек метнулся в сторону, пытаясь выскочить из луча, но упал. Кажется, сейчас машина налетит на него. Будет удар…
Но машина резко дернула носом и, взмыв, проплыла над упавшим. Внизу под днищем что-то брякнуло.
Отъехав метров десять, белочкин пап выпрыгнул из висящей над дорогой машины и достал ружье, прилепившееся снизу.
— Электрическое притягивание,— пояснил он Мехмеху.
Переломил ружье, вынул из него патроны, а ружье положил на дорогу.
Машина снова тронулась. Человек остался сидеть на земле. При этом он ругался злыми словами.
Когда подъехали к интернату, мелкота обсыпала Люсю:
— Вы видели Темнотюра? Вы видели Темнотюра?
— Видела,— ответила Люся.— Это и есть Темнотюр?
— Да.
— Он очень нападательный,— сказал Сева Бобров.
Мехмех велел даже добродуши и забыванты включить на полную силу,— добавил Игл осеки.
— Что это такое — добродуши и забыванты? Мелкота задумалась.
— Это такие добродуши и забыванты,— объяснил Иг-лосски.
— Это такие добродуши и такие забыванты,— еще подробнее растолковал Сева.
Меховой Механик позвал Люсю в кабинет, и она так ничего и не поняла из объяснений Севы и Иглосски.
— Девочка Люся,— сказал дир.— Мы вам очень благодарны за говоритель.
— Очень-преочень! — добавил белочкин пап.
— А теперь посмотрите, пожалуйста, сюда.— Он раздернул шторы на стене.— Это карта дачного поселка.
С трубкой во рту и с важной походкой Мехмех был очень внушителен и напоминал не очень крупного военного руководителя.
— Покажите, пожалуйста, на карте дома, в которых есть телефоны.
Люся задумалась:
— На станции есть телефон у кассирши. Еще два автомата на Москву — за платформой. Один автомат вот здесь, около правления. Он, правда, плохо работает. В самом правлении есть телефон. На зиму его переносят в дом сторожа. Есть еще телефон вот в этой даче, у замминистра газового хозяйства.
Все указанные объекты Меховой Механик отметил крестиком. Белочкин пап тоже хлопотал у карты, заглядывая через плечо дира.
— Большое спасибо, девочка Люся.
— И от всего папо-мамовского собирания спасибо,— добавил пап.
— Теперь вам пора домой,— сказал директор.— Каретный перемещатель мы брать не станем. Он слишком велик… Я просто дам вам провожатых из интернатников покрепче. Они вас проводят до станции. Хорошо?
— Большое спасибо, дир.
— Вот вам на дорогу.— Он протянул девочке фиолетовый жахтриль.— Угощайтесь.
— До свидания, дир. До следующего воскресенья.— Она улыбнулась Цоки-Цокиному папу: — До встречи.
Как только она вышла на крыльцо, на ее руке повис Мохнурка Великолепный. Он был прекрасным сопровождающим в ночное время. Потому что в темноте видел лучше, чем днем. Больше никого не было. Они шли вдвоем.
Правда, потом у станции оказалось, что были Снежная Королева и Лаковая Молния. Просто они бесшумно скользили спереди и сзади, как невидимое прикрытие.
А Мохнурка болтал, что ему кажется, что Мехмеху кажется, что, кажется, есть какая-то опасность для интерната. Со стороны Темнотюра и проверялыциков. И что Мехмеху это кажется зря. Потому что погода прекрасная, особенно ночью. Темнотюр просто пьяница. И вся его компания такая. А выясняльщики просто выясняют и проверяют.
На станции Люсина охрана спряталась в темень.
Подошла электричка.
В пустом вагоне было тепло и уютно. Две бабушки вязали на спицах. Люся пристроилась к ним и задремала.
Жахтриль она решила не есть. А показать завтра в школе своей задушевной подруге Кире Тарасовой.
